幼教园地 巧用儿歌提高幼儿语言能力 毕桢

发布时间:2018-11-03 03:01                 来源:未知                 

       

  巧用儿歌提高幼儿语言能力_电子/电路_工程科技_专业资料。幼教园地 巧用儿歌提高幼儿语言能力 毕桢 (四川省阿坝州小金县机关幼儿园,四川 阿坝州 624200 ) 摘要:儿歌的主要特点就是通俗易懂、词句朗朗上口、音韵自然和谐、内容形象生动。幼儿天性活泼,

  幼教园地 巧用儿歌提高幼儿语言能力 毕桢 (四川省阿坝州小金县机关幼儿园,四川 阿坝州 624200 ) 摘要:儿歌的主要特点就是通俗易懂、词句朗朗上口、音韵自然和谐、内容形象生动。幼儿天性活泼,且认识的词汇量很少, 语言表达能力较低,所以需要对运用适合幼儿学习的趣味教学模式,从而提高幼儿的学习兴趣,幼儿在快乐愉快的学习氛围内提 高幼儿的语言能力,从而在一定程度上提高幼儿的全面语言发展。 关键词:儿歌;语言能力;幼儿 儿歌的字面意思就是口头可以吟唱的歌曲,它们根据幼儿 的性格特点来创造一气呵成的节奏韵律。儿歌一般的韵律感十 分强,歌词朗朗上口,易记且流传性高,所以在一般程度上具 有朗诵的特点。对于幼儿园的学生来说,儿歌主要是运用听力 来感知美的艺术,是口头文学。幼儿会通过听、唱、诵的方式 学习语言文化,从而提高自身的语言能力。 一、儿歌的特点 (一)歌词通俗易懂 幼儿园时期是幼儿学习语言的关键时期,且幼儿时期的语 言简单、理解能力较差、词汇量较少,所以,这就要求儿歌可 以将提高幼儿的词汇量、口语能力很好地结合在一起,从而在 一定程度上提高了幼儿的理解能力以及语言能力。在儿歌中, 一般会使用幼儿易接受的名词(学习用品、生活用品等),动 词(跳、跑等),形容词(形状、大小等),这些词语在结合 了幼儿的接受能力与范围之后,可以很好地将学生的语言能力 有效提高。 (二)歌词意思生动形象 幼儿时期对于词语的理解能力较差,它们不能准确地表达 概括性较强的词汇,相反较容易理解简单且形象的词汇。儿歌 恰好具有这些特点,形象性很强,在对人或事的表达方面较形 象,容易让人有身临其境的感觉,这就增强了儿歌的象征性。 ( 三 ) 音律和谐自然 儿歌同样是音乐的一种,音律和谐自然,朗朗上口,回味 无穷。儿歌的音乐性可以充分体现幼儿对于儿歌内容的理解能 力,激发幼儿对音乐的学习兴趣,幼儿可以在轻松愉快的氛围 内学习。 (四)富于动作性 幼儿的性格天性活泼好动,在唱歌的过程中会随着音律的 节奏摆动。所以,儿歌对于动作性的要求十分高。例如在学习 《拉勾勾》这首儿歌时,幼儿就极其会跟随音乐的节拍跟同学 之间互相拉勾勾。 由于儿歌具备了普通歌曲没有的独特形式特点,所以在提 高幼儿语言能力的过程中一般会采取儿歌的形式,从而陶冶幼 儿的性情,开启他们的心智,从而促进幼儿的语言能力发展。 二、巧用各种形式的儿歌提高幼儿语言能力 儿歌的特点就是短小精炼,生动形象,和谐自然的音律, 可以很轻松地将他们带到自己的世界,去感受世界的美。在幼 儿园安排了许多的儿歌,比如《妈妈拉着手》、《拉勾勾》、 《造飞机》等等,这些儿歌与幼儿的日常生活很贴近,语言也 浅显易懂,歌词朗朗上口,会给幼儿的学习带来无限的快乐。 (一)编写各种儿歌 儿歌具有多种表现形式,比如,手指歌、谜语歌、游戏歌、 拍手歌等,在幼儿的日常生活中同样可以创造出各种各样的儿 歌,从而满足幼儿的学习。比如,在让幼儿进行多少的比较 时,发现有些幼儿对于多少的概念很不清楚,这时为了让幼儿 更快且形象地了解,教师就可以对多少来进行编写歌曲《对对 歌》:“一边多一边少,一把铅笔一把刀。一边多一边少,一 群大雁一只鸟……”通过这种押韵且欢快的节奏,将多少的概 念编入到儿歌中,幼儿就可以具有节奏地读出来,从而生动形 象的记住。 (二)巧用游戏形式编写歌曲 游戏歌的设计就是专门为了幼儿进行编写的歌曲,与一般 的儿歌有所不同的是,游戏儿歌具有一定的动作指挥性,就相 当于游戏中的一个命令,而且在游戏过程中是有一定的动作指 令,需要幼儿能够熟记这些动作,

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